أنت غير مسجل في منتدى مطر . للتسجيل الرجاء إضغط هنـا
آخر 10 مشاركات
ذلك الرجل البشع (الكاتـب : أحلام بشارات - آخر مشاركة : جبران الشداني - مشاركات : 15 - )           »          البقالي يضيء ساحة السرد (الكاتـب : جبران الشداني - مشاركات : 0 - )           »          الحمارُ .. الذي كان شاعرا (الكاتـب : مازن كريم - آخر مشاركة : دنيا العطار - مشاركات : 4 - )           »          Cet homme là - Souad Bni Akhi (الكاتـب : علال فري - مشاركات : 0 - )           »          دورة الجراح (الكاتـب : علال فري - مشاركات : 10 - )           »          Sauras-tu...? (الكاتـب : أمينة بن العربي - آخر مشاركة : علال فري - مشاركات : 3 - )           »          °°°° ....المسلخة ....°°°° (الكاتـب : حورية إبراهيم - مشاركات : 0 - )           »          في ذكرى ميلاد فريدة نور (الكاتـب : محمد المهدي السقال - آخر مشاركة : نعيمة زايد - مشاركات : 11 - )           »          من رموشها يتغذى المدى (الكاتـب : نعيمة زايد - مشاركات : 18 - )           »          اربط تلقى ما تسيب (الكاتـب : نقوس المهدي - آخر مشاركة : حسين الدمرداش محمد العدل - مشاركات : 1 - )


العودة   منتدى مطر العودة ثقافة العودة المقالة

إضافة رد
   
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  مشاركة رقم : 11 (الرابط)  
قديم 05-07-2009, 07:29 AM
الصورة الرمزية زايد التجاني


رقم العضوية : 1612
تاريخ التسجيل : Apr 2009
المشاركات : 841
بمعدل : 2.47 يوميا

زايد التجاني غير متصل عرض البوم صور زايد التجاني



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

الاستاذة سعاد ، لعل ما تقضلت به ليس سوى حالات استثنائية ولاتأخذ طابع العمومية، وبالتالي لا مجال لبناء التصورات عليها . ثم إن ماذكرته استاذتي الفاضلة ربما يكون - ليس دائما طبعا- السبب فيه الاستاذ نفسه .فتأخر التلاميذ في الدخول قد يون بسبب تأخر دخول الاستاذ نفسه ..وأيضا لتساهل الاستاذ في هذه التأخرات .
شخصيا أرى بأم عيني بعض الاقسام التي يلتحق بها التلاميذ - اتكلم عن المدرسة - واحدا بعد آخر ، والسبب كما رأيت هو تأخر الاستاذ نفسه ، وأيضا تساهله بحيث يغض الطرف عنهم مما يشجعهم على ذلك .ولماذا لايتأخرون عندي أنا ؟ لاتهم يعرفون أني لا أتسماح إلا عند الضرورة .
ثم حديثك عن الحراس العامون الذين يعطون ويوزعون أوراق التزكية ..يثير عندي تساؤلا مهما : أليسوا أساتذة أصلا ؟ هل جاؤوا من المريخ ؟ تهاونهم هذا دليل على أنهم كانوا متهاونين من الاول ..وهذا بيت القصيد عندي : ليس هناك جدية في صفوف رجال التعليم ..لايهمهم خدمة الوطن وأداء الواجب الملقى على عاتقهم ..الغش يضرب أطنابه حتى بين الاساتذة وليس فقط المعلمين ..وإلا فكيف نفهم العطل التي تأتي قبل أوانها بأيام وأيام ؟ وعلى طول السنة ؟ أما نهاية السنة فقد تم تقزيمها حتى صار ينفطعون عن الدراسة مبكرا جدا ..بل ان من الاستاذة - وما أكثرهم- ممن يوحون للتلاميذ انهم " كملوا البروكرام " وما عليهم إلا الرحيل .. او السفر لمن شاء ..هذا هو التعليم عندنا يا سيدتي .غش في المدرسة ..غش آخر في الثانويات والاعداديات ، فماذا سيتبقى ؟ طبعا رؤوسا فارغة ...


  مشاركة رقم : 12 (الرابط)  
قديم 05-19-2009, 02:59 PM
مواضيع المدونة: 9
الصورة الرمزية عبد الجبار الغراز


رقم العضوية : 1371
تاريخ التسجيل : Mar 2009
الدولة : آكادير
المشاركات : 237
بمعدل : 0.64 يوميا

عبد الجبار الغراز غير متصل عرض البوم صور عبد الجبار الغراز



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

أعود مرة أخرى لنجدد مع أستا>نا و
" غيورنا الحالم " سي زايد التيجاني ,
موضوع التربية و التكوين , و أقول له مايلي :
ينبغي أن ترى الأشياء بعيون الواقع ..
و ليس بعين الحلم .
فالحلم له عين واحدة لا ترى إلا ما يروق لها ..
و ما لا يروق لها تتركه جانبا و لا تعبأ به ..
أما الواقع ..
فله عيون كثيرة ترى الأشياء من زوايا مختلفة ..
فلا تكتمل الرؤية الموضوعية الحقيقية إلا بها ..
بتعبير آخر ,
قد أختلف معك في وجهة نظرك ..
بحسن نية , حيث يكون دافعي الأكبر ..
هو حب الوطن و حب أبناء ه>ا الشعب العظيم ..
لكن..
لا تعتقد أن ما أدافع عنه هو الصحيح وحده ..
بل هو فقط مقاربة من جملة مقاربات ..
لتحليل بنية معقدة يتداخل فيها ال>اتي مع الموضوعي ,
بشكل لا تستطيع أن تفرزها عناصرها المتداخلة ..
الأمثلة التي تسوقها حول التقاعس و الغش وووو....
أخي زايد ..
هي معطيات نسق تربوي تداعى للسقوط من> زمن بعيد ..
و هي حقائق أريدت بها الأباطيل ..
فطريقة القضاء عليها ليست بالصعبة و لا بالسهلة
و لا يمكن رد حل خيوطها المتشابكة إلى مجرد
" الإخلاص في النيات "
أو ما يشبه ه>ا الكلام الأخلاقي المغرق في العاطفية و الأخلاقية أكثر من الأخلاق نفسه ,
بل الحل يكمن في العمل و تحمل المسؤولية و المكاشفة , كل من موقعه .
منظومة التربية و التكوين لم تعد تجد نفعا ,
بالنسبة لصناع القرار التربوي في بلادنا ,
إ>ن ( يقول صناع القرار التربوي ) ..
يجب تفكيكها .
و دليلنا على صحة ه>ا القول هو :
البرنامج الاستعجالي 2009/2012 ..
أما تساؤلنا المطروح عليه فهو :
أهو استعجالي ه>ا المخطط أم أنه استراتيجي ؟؟؟
و جوابنا هو( كما قال بعض ممثلي المجتمع المدني ..)
أن الطابع الإنفرادي ال>ي شاب ه>ا المخطط ..
أثناء صياغته من طرف الوزارة ,
ولم يتم فيه إشراك مختلف التمثيليات الوطنية و الجهوية و المحلية
لمختلف الهيئات الرسمية و غير الرسمية من مجتمع مدني ,
هو الكفيل بالتعبير عن ان المشهد التربوي و التكويني في بلادنا
هو , بالفعل , في كف عفريت يفعل به ما يشاء ..
وأنت , من ه>ا المنبر ,
أخي زايد ,
و بالمكشوف ,
من حيث تدري او لا تدري ,
تحمل كامل المسؤولية لرجال و نساء التعليم ..
كما يفعل صناع القرار التربوي ,
من داخل مكاتبهم مكيفة الهواء ..
إ>ا كنت قد نسيت أ>كرك
أخي التيجاني زايد ..
بأن المخطط الاستعجالي ه>ا
يغلب البعد " التقني المحاسباتي على الجوانب و الاعتبارات التربوية و التنموية "
كما عبر عن >لك تقرير الفيدرالية الوطنية
لجمعيات آباء و أمهات و أولياء التلام>ة بالمغرب ..
و أنه يتحكم فيه هاجس التوازنات المالية ..
التي تفرضها المؤسسات البنكية العالمية .
فبناء على البعد ال>كور آنفا ,
سيتم العمل بمقتضى نظام جديد يسود فيه ..
منطق التعاقد بين المشغل و المشغل
بعد ( طبعا ) تفويت ما تبقى من التعليم العمومي ..
إلى " سيده " الخصوصي ..
كما سيتم اعتماد مبدأ " المدرس المتعدد الاختصاصات "
مع فرض ساعتين إضافيتين بالتعليم الثانوي لتوفير مناصب مالية ..
نزيدك ولا باراكا عليك .. آسي زايد ..
ه>ا هي منظومة التربية و التكوين ..
في بلادنا العزيزة ..
ناهيك , أخي , زايد ..
على الحملات المسعورة التي بدأنا نشم روائحها ..
ضد رجال و نساء التعليم ,
في وسائلنا الإعلامية السمعية ه>ه الأيام ..
من بث لسكتيتشات تبخس من عمل المعلم في المدرسة العمومية ..
وبرامج تلفزية تتحدث عن ظاهرة العنف في المدرسة المغربية ..
يا سلام ..
و كأن المجتمع المغربي حداثي حتى النخاع ..
لا يتخلله عنف لا في اإدارته و لا في شوارعه , و لا في الازدحام في " طوبيساته "
أدعوك .. أخي زايد لزيارة الرباط , و بالضبط أدعوك للجلوي في أحد مقاهي شارع محمد الخامس , و لتكن مقهى " باليما " هناك .. قبالة مبنى مجلس النواب , حيث سترى , النخبة و الصفوة من ه>ا الشعب الأبي , حملة الشواهد العليا خريجي مدارسنا العمومية الأبية , و التي تصرف عليها أكثر من 36 في المئة من الميزانية العامة للدولة , تعرف شتى أصناف العنف المادي و المعنوي هناك .. هناك ..
العنف موجود فقط في المدارس العمومية ؟؟؟؟
ه>ا حديث آخر ..
تحيات العشق التربوي , التربوية إليك ..

توقيع عبد الجبار الغراز


" يتصرف الإنسان كما لو كان مبدعا للغة سيدا عليها . هذا في حين أن اللغة , على العكس من ذلك تماما : فهي التي تتكلم , بالمعنى اللفظي لهذه الكلمة . و الإنسان لا يتكلم إلا استجابة للغة عندما يصغي لما تقوله و ينصت إليها "
الفيلسوف الوجودي مارتن هايدغر . ت: عبد السلام بنعبد العالي .




  مشاركة رقم : 13 (الرابط)  
قديم 05-19-2009, 03:07 PM
مواضيع المدونة: 9
الصورة الرمزية عبد الجبار الغراز


رقم العضوية : 1371
تاريخ التسجيل : Mar 2009
الدولة : آكادير
المشاركات : 237
بمعدل : 0.64 يوميا

عبد الجبار الغراز غير متصل عرض البوم صور عبد الجبار الغراز



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي على هامش موضوع " أيام المحبرة و الطباشير " للأستا> زايد التيجاني ..

أرجو من أخي زايد أن يقرأ : " على هامش موضوع " زمن المحبرة و الطباشير "
حتى نكمل حيتيات ه>ا الموضوع المهم و نتناوله بالدرس و التحليل , و ك>لك اربط السابق من القول بلاحقه ..

توقيع عبد الجبار الغراز


" يتصرف الإنسان كما لو كان مبدعا للغة سيدا عليها . هذا في حين أن اللغة , على العكس من ذلك تماما : فهي التي تتكلم , بالمعنى اللفظي لهذه الكلمة . و الإنسان لا يتكلم إلا استجابة للغة عندما يصغي لما تقوله و ينصت إليها "
الفيلسوف الوجودي مارتن هايدغر . ت: عبد السلام بنعبد العالي .




  مشاركة رقم : 14 (الرابط)  
قديم 05-21-2009, 10:10 AM
مواضيع المدونة: 30
الصورة الرمزية محمد محضار
مشرف النثر الفني و كتابات واعدة

رقم العضوية : 1731
تاريخ التسجيل : Apr 2009
الدولة : المغرب
المشاركات : 829
بمعدل : 2.54 يوميا

محمد محضار غير متصل عرض البوم صور محمد محضار



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

احييك اخي زيد على نصك الجميل هذا ...الاثر الذي خلقه لدى كل المهتمين بموضوع التربية والتعليم..اعتبارا للاوضاع الشاذة التي يتخبط فيها حاليا.................

توقيع محمد محضار

محضار


  مشاركة رقم : 15 (الرابط)  
قديم 05-23-2009, 09:21 PM
الصورة الرمزية بديعة بنمراح


رقم العضوية : 1772
تاريخ التسجيل : May 2009
الدولة : Oujda / Maroc
المشاركات : 238
بمعدل : 0.74 يوميا

بديعة بنمراح غير متصل عرض البوم صور بديعة بنمراح



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

إنها شبكة يا أستاذ زياد، لا يمكن فصلها عن بعضها.
يدخل فيها الاقتصادي بالاجتماعي بالسياسي.
المدرسة ليست مستقة بذاتها، تعيش في جزيرة لوحدها
و المدرس لا يعمل في فضاء معزول، معلق بين السماء و الأرض.
لذلك حين نتكلم عن المدرسة المغربية، علينا أن نضع اعتبارات عدة في الحسبان
علاقة التلميذ و الأستاذ بالأسرة و الدور الذي يمكن أن تلعبه سلبا أو إيجابا
المجتمع و مدى تأثيره على المتعلم و الأستاذ كذلك
الحالة الاقتصادية للمتعلم، و كيف يمكن أن تؤثر على المردودية
الاكتظاظ داخل الأقسام، الذي يعتبر في نظري عدو النجاح و التفوق
إظافة للوسائل الهزيلة جدا، و أحيانا غير موجودة، إذا استثنسنا السبورة السوداء و الطباشير.
و الأفق المسدود الذي يجعل المتعلم أحيانا ينفر من المدرسة و التعليم بشكل عام.
إذن على كل واحد من هؤلاء أن يؤدي الدور المنوط به كي يتقدم التعليم في بلادنا
و يسمو للمرتبة العليا التي نحلم بها، لانه وحده يمكن أن يقود عجلة التقدم إلى الأمام
طبعا امام كل حق واجب، فلنحفز العمل بإعطاء الحق كاملا لصاحبه.
شكرا أخي زايد التجاني على إثارتك لوضوع مهم كهذا للنقاش
تحياتي و مودتي


  مشاركة رقم : 16 (الرابط)  
قديم 05-24-2009, 12:40 PM
الصورة الرمزية سناء شرقاوي


رقم العضوية : 1383
تاريخ التسجيل : Mar 2009
المشاركات : 300
بمعدل : 0.81 يوميا

سناء شرقاوي غير متصل عرض البوم صور سناء شرقاوي



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قرأت باهتمام كبيرمقالة الأستاذ زايد الذي أحترم رأيه و أتحفظ على نقط كثرة فيه.و قد رأيت أنه من واجبي كفاعلة في الميدان التربوي التدخل و توضيح بخصوص بعض الأمور,و لنقل أردت نشر غسيل أمام الملأ حتى لا يشار بأصابع الاتهام نحو رجل التعليم فقط,فهو جزء لا يتجزأ من المنظومة التعليمية,و ضحية من بين الضحايا الكثر.
ففشل العملية التعليمية-التعلمية تتداخل فيها عدة عوامل أذكر منها على سبيل المثال لا الحصرما يلي:-الاكتظاظ الحاصل داخل الفصول الدراسية,فما بالكم بفصل دراسي يضم وحدا و ستون تلميذاو بالمستوى الأول ابتدائي؟؟؟وغاليبة هؤلاء التلاميذ لم تمر بمرحلة التهييء,يضمهم فصل دراسي أشبه ما يكون بعلبة لأعواد الثقاب ...و لا يتوفر على أدنى الشروط الصحية,بطاولات مهترئة تضمهم ثلاثا و رباعا,أما السبورة فهي أشبه بقاع قارب مليء بالندوب و الثقوب...
-كثرةالمواد المدرسة و قلة الحيز الزمني المخصص للمواد الأساسية.وهنا أطرح سؤالا:ماذا سيستفيد واحد وستون تلميذا في حصة للقراءة خلال ثلاثون دقيقة تضم مراحل مسطرة مسبقا لا يجب الحياد عنها؟ -المهام التعجيزية الموكولة لأساتذة التعليم الابتدائي,فهم:معلمون,محللون نفسيون,منشطون,مدربون رياضيون,حراس عامون.... -الخطاب الإعلامي غير المنصف الذي يركز على الحقوق دون التطرق للواجبات,و هنا أذكر بالوصلة الإشهارية التي قدمت منذ سنتين أو ثلاثا,و التي عجز العامة فهم رمزيتها ,فأدت لوقوع مشاحنات بين الأساتذة و الآباء,بل و أزهقت أرواحا بين رجال التعليم.فأضحى رجل التعليم يدخل المؤسسة التربوية و كأنه يلج ساحة للوغى.... -الواقع السوسيو ثقافي و الإقتصادي للتلاميذ الذين يعدون ضحية للتطور الاقتصادي المهول, الذى فرض خروج الأم لسوق العمل,مما يجعل مسألة تربية الأبناء موكولة للشارع أو للخادمات في أحسن الحالات...هذا إن لم نتحدث عن التشتت العائلي و ازدياد نسبة الطلاق مع ظهور مدونة الأسرة...مما ولد مشاكل نفسية عويصة يستحيل معها التركيز و التحصيل...و ما أحزن القصص التي صادفتها خلال مشواري المهني المتواضع...و في الأخير أقول أنه ذا أردنا القضاء على الداء ,فيجب أن نقتلع جذوره لا أن نهمده بالمراهم و نتبادل التهم...
و الإختلاف لا يفسد للود قضية


توقيع سناء شرقاوي

جرحت راسي بيديا
وحتى الزمان اتعاون عليا
وملي بريت ابقات العلامة فيا



  مشاركة رقم : 17 (الرابط)  
قديم 05-24-2009, 07:23 PM
الصورة الرمزية زايد التجاني


رقم العضوية : 1612
تاريخ التسجيل : Apr 2009
المشاركات : 841
بمعدل : 2.47 يوميا

زايد التجاني غير متصل عرض البوم صور زايد التجاني



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي


سيدي الفاضل عبد الجبار
كلامك جميل وواقعي جدا
كلامك سيدي يبعث على الحسرة ويشعل نار الغيرة على الوطن
كلامك تحليل وتركيب واستنتاج
كلامك سيدي الفاضل أكاديمي جدا..ينم عن دراسة وبحث عميق
لذا تجدني أتفق معك من طاق طاق حتى الْ السلام عليكم
نعم التعليم في كف عفريت ..الوزارة لها نيه مبيتة في الاجهاز عليه وتفويته للخاص .. لكن انا اتكلم خلال وقبل كل هذه السيناريوهات ..اتكلم من باب شهد شاهد من أهلها ..
كلامك سليم جدا ..ومع ذلك ..اسمح لي بأن أقول لك بأن بنفسي شيء من حتى ..
انت تنظر الى السماء ..وانا انظر الى الارض . نعم يجب ان نستدر الامطار ، لكن هل التربة صالحة أولا للزراعة ..للغرس الوفير ؟ ايهما أسبق : الحمارأم البردعة ؟
وحتى تفهم المقصود أكثر ، دعني أعيد عليك المشكل مع شيء من التفصيل :

تعال وانظر من يغلق عليه الباب ليطالع جريدته المفضلة بعيدا عن فضول الغير..

تعال وانظر من يتغيب يوما ويومين ..ومرة بعد أخرى ولأغراض شخصية بحتة ليس من الضروري في شيء ..

تعال وانظر من يسبقه التلاميذ الى القسم بعشر دقائق وأكثر .. يدردشون ..يتواثبون وينطون كالقطط ممارسين حقهم في اللعب قبل دخول المدرس الذي كاد ان يكون رسولا ..

تعال وانظر من لا يستعمل الدفاتر إطلاقا سواء تعلق الامر بالتمارين او الدروس ..كل شيء يمضي شفويا وكأن صاحبنا أستاذ جامعي ناجح ..

تعال وانظر من يقتل الوقت وهو داخل المدرسة ، بالدردشات مع هذا المدرس أو ذاك ..يضحكون ويقهقهون وكأنهم رجال أعمال فازوا بصفقات مربحة ..

تعال وانظر كيق ينتشر التسيب أكثر لما يلاحظون باب الادارة المغلق فيمارسون هوايتهم بجرعة زائدة هذه المرة ...

تعال وانظر من يدرس مادتين عوض ثلاثة وأربعة مقررة ..

تعال وانظر من من درج على ان يقرأ التلاميذ القراءة بشكل سطحي ..دونما اسئلة الفهم والتحليل والاستمثار حيث العودة الى بعض القواعد واكساب التلاميذ مهارة التحدث بلغة الضاد .....

تعال وشنف أسماعك بعبارات من قبيل : - لي بغى إقري ولدو إديه المدرسة الخاصة – خدم شويه أغش بزاف ..حتى الى خرجت تخرج بعدا بصحتك صحيحة – آش كيعطيونا باش نقريوا ؟ - عيينا يا خويا من الطباشير أصداع الراس ...

تعال وانظر كيف يوحي الاستاذ في الاعدادية والثانوية الى تلاميذه انه " كمل البروڭرام ب سلامتو بكري ؟ ومنهم من يقول لهم ساخرا ان الكسالى هم الذين يواظبون على الحضور في آخر السنة

فما قيمة تلك الرتوشات التي يجب أن ننتظرها من الوزارة ؟ ما قيمة الأمانة كيفما كانت إذا كان الأمين ليس أهلا لها ؟ يضيعها ولا يبالي ..!
هل تستسهلون عامل الاهمال والغش ؟ عندما اعتمدت الاتحاد السوفياتي سابقا سياسة الاشتراكية ،صاروا يستوردون القمح بعدما كانوا يصدرونه من قبل ..
هل تحسبون ان أمره هين بالمقارنة مع باقي العوامل الاخرى الكثيرة مع الاسف ؟ نعم ..اتفق مع الاستاذتين بديعة بن مراح والاستاذة الشرقاوي فيما ذكرتاه من اسباب فشل عديدة ..لكن تبقى استثنائية .. ليست قاعدة ..فليس كل المدارس تعاني الاكتظاظ .. وليس كل السبورات مهترئة .. نعم هناك الخارطة المدرسية وهناك كثرة المواد والمستقبل المجهول الذي لم يعد يحفز التلاميذ والاباء على السواء وهناك وهناك ..لكن كل ذلك لا يساوي شيئا امام الإعراض المهول عن التدريس الحق من طرف الفاعل الاول في الحقل التعليمي التربوي...
ما جدوى تزويج فتاة من شخص لا تحبه أصلا ؟ ألن يكون الطلاق هو أول ما سيجنون من تلك العلاقة المتصدعة ؟ نحن الآن في حالة طلاق يا سادة...أخوفي علينا من الطلاق الثلاث...
ياسيدي ، ما بني على باطل فهو باطل .
فكل هذه اللقاءات التربوية ..النظريات الجديدة المستوردة.. الخطط الاستعجالية ..وشد النكير في هذه السنة الدراسية أو تلك ، كل هذا مجرد جعجعة بلا طحين ! مادام هناك من لايأبه بها ..مادام هناك من لايهمه مستقبل الاطفال الابرياء
مادام المستوى في تدن متصل ..ومادام الحاصل على الباكالويا عاجزعن كتابة قصة او قصيدة شعر ..وحتى رسالة من دون أخطاء..
خذ فلاحا لا يريد ان يخدم الارض وزوده بما شئت من الالات الحديثة ، هل ستحصل بالضرورة على انتاج وافر وجيد مع رجل من تلك الطينة ..طينة اللامبالاة ؟ اكيد ان من يبني احلامه على هذا الشكل فهو فعلا حالم ..
مودتي للجميع


  مشاركة رقم : 18 (الرابط)  
قديم 05-24-2009, 11:53 PM
مواضيع المدونة: 9
الصورة الرمزية عبد الجبار الغراز


رقم العضوية : 1371
تاريخ التسجيل : Mar 2009
الدولة : آكادير
المشاركات : 237
بمعدل : 0.64 يوميا

عبد الجبار الغراز غير متصل عرض البوم صور عبد الجبار الغراز



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

اخي زايد .. أرى أننا نقوم , أنا و أنت , بحوار الطرشان .. فأحدنا أو كلانا لا يصغي لما يقوله الآخر .. لو رجعت إلى تعليقي الأخير , لما نعتني بالنعوت التي وصفتني بها ..
أنا مثلك مدرس , و أرى ما تراه من تفكك و تسيب وووو لكن السؤال المطروح و ال>ي ينبغي أن تجيب عليه , هو كيف يمكن تفعيل آليات مراقبة وتتبع هؤلاء المدرسين المتقاعسين عن عملهم و جعلهم يقومون بعملهم و يتفانون في القيام به ؟؟؟
وتحية جد تربوية ..

توقيع عبد الجبار الغراز


" يتصرف الإنسان كما لو كان مبدعا للغة سيدا عليها . هذا في حين أن اللغة , على العكس من ذلك تماما : فهي التي تتكلم , بالمعنى اللفظي لهذه الكلمة . و الإنسان لا يتكلم إلا استجابة للغة عندما يصغي لما تقوله و ينصت إليها "
الفيلسوف الوجودي مارتن هايدغر . ت: عبد السلام بنعبد العالي .




  مشاركة رقم : 19 (الرابط)  
قديم 05-25-2009, 07:03 AM
الصورة الرمزية زايد التجاني


رقم العضوية : 1612
تاريخ التسجيل : Apr 2009
المشاركات : 841
بمعدل : 2.47 يوميا

زايد التجاني غير متصل عرض البوم صور زايد التجاني



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي

الاستاذ الكريم عبد الجبار

لاأوافقك الرأي على ان حوارنا حوار طرشان ..لان الاختلاف شيء وارد ومقبول ..وكل منا يتكلم انطلاقا من قناعاته وتصوراته التي قد تكون شكلها منذ سنوات خلت ..
والحال انه يجب ان نجمع بين الرأيين ..فكلاهما له اهمية قصوى في إصلاح التعليم الذي هو في انتكاسة مستمرة ..
وكما قلت فأنا انطلق من باب شهد شاهد من أهلها ..المدرسون لايقومون بواجبهم كما يجب ..وإلا فلم يأخذ الميسورو الحال ابناءهم لتسجيلهم في المدارس الخصوصية ؟ .لم انتشرت ظاهرة الساعات الاضافية ؟
ياسيدي كم مرة انظر في حسرة شديدة الى مستوى تلاميذي ..اغلبهم لايتقنون حتى القراءة بالاحرى التعبير والفهم والكتابة..عندما اسألهم يجيبون كلهم وبصوت مرتفع : فلان ماقرانا والو ..وبالفعل ، لاحظت ذلك ولازلت ألاحظه ..احدهم لايدرس قواعد اللغة العربية إطلاقا من نعت ..بدل ..توكيد ..
اللهم إن هذا منكر
ثم إني لم أصفك باي نعت ..معاذ الله ..أما السؤال المعروف الذي كنت طرحت ولعله من أثارك ..فقد طرحته على نفسي قبل ان أطرحه عليك ..
أما سؤالك الاخير فهوسؤال مهم : ما العمل من اجل مراقبة وتعيل دور كل واحد ؟
مانكذبش عليك ..ماكرهتش إديرو كاميرات ههههههههه
النوايا يا أخي فسدت ..الضمير مات..الخوف من الله قليل ..الناس الاكفاء الطيبون قليلون جدا ..
كل ما سيفعلون سيظل مجرد حبر على ورق ..ولكن انا قلت رأي في المقال الاصلي لتفعيل دور المدرس بأن يدرس نفس الفوج لثلاث سنوات متتابعة ، بعدها يأتي المؤطر التربوي - ليس المفتش- مع حضور المدير وأحد اعضاء جمعية الاباء ، ويقوم السيد المؤطر بالتدريس ثلاثة أيام على الاقل ، بعدها تكون النقطة والترقية والانتقال وغير ذلك على اساس ملاحظته ..
ويبقى أخيرا على الوزارة ان تكون جادة في اصلاحها ..واصلاح الحجرات وتجديد الاثاث ومحاربة الاكتظاظ والحد من دور الخريطة المدرسية ...

مودتي ايها العزيز


  مشاركة رقم : 20 (الرابط)  
قديم 05-25-2009, 10:35 AM
مواضيع المدونة: 9
الصورة الرمزية عبد الجبار الغراز


رقم العضوية : 1371
تاريخ التسجيل : Mar 2009
الدولة : آكادير
المشاركات : 237
بمعدل : 0.64 يوميا

عبد الجبار الغراز غير متصل عرض البوم صور عبد الجبار الغراز



كاتب الموضوع : زايد التجاني المنتدى : المقالة
افتراضي


النوايا يا أخي فسدت ..الضمير مات..الخوف من الله قليل ..الناس الاكفاء الطيبون قليلون جدا ..
كل ما سيفعلون سيظل مجرد حبر على ورق ..ولكن انا قلت رأي في المقال الاصلي لتفعيل دور المدرس بأن يدرس نفس الفوج لثلاث سنوات متتابعة ، بعدها يأتي المؤطر التربوي - ليس المفتش- مع حضور المدير وأحد اعضاء جمعية الاباء ، ويقوم السيد المؤطر بالتدريس ثلاثة أيام على الاقل ، بعدها تكون النقطة والترقية والانتقال وغير ذلك على اساس ملاحظته ..
ويبقى أخيرا على الوزارة ان تكون جادة في اصلاحها ..واصلاح الحجرات وتجديد الاثاث ومحاربة الاكتظاظ والحد من دور الخريطة المدرسية ...

مودتي ايها العزيز



تحية تربوية مرة أخرى للزميل , زايد ..
" الضمير الأخلاقي " " الضمير المهني " " الإخلاص في العمل " " الخوف من الله " " النوايا الحسنة " ...
ه>ه المحددات لكل سلوك أخلاقي .. ليست معطيات جاهزة تمنح .. بل هي محددات تبنى و تساهم هي بدورها في فعل البناء و البنية , فهي " أبيتوسات " بالمعنى ال>ي يقدمه " بيار بورديو " للأبيتوس ..
نظام التربية و التكوين , كغيره من الأنظمة التربوية الأخرى , حقل للصراع و المفاضلة , فإلى جانب اعتباره ك>لك , فهو أيضا أداة لتمركز السلطة المادية و الرمزية , و توزيعها أو تشتتها " Diffusion " في مجالات و عوالم اجتماعية أخرى ..
لا يصح الحديث عن المكونات الأخلاقية في ظل نسق لا يحترم تعهداته ..
التدريس واجب وطني و أخلاقي .. لكن ينبغي على النسق أن يخلق آليات مراقبة و تتبع , و يفتح قنوات تواصل حقيقية و إيجابية بين الفاعليين التربويين .. فنحن لسنا جادين في ه>ه النقطة .. فالعلاقات بين الرئيس و المرؤوس دائما هي علاقات عمودية , إدارية , .. ه>ا السمة السلبية التي تطبع العلاقاتتساهم , بقدر كاف , في تفكيك المنظومة .. و لن تنتظر , بعدها , من الرئيس أن يتحمل وزر مخططاته و فشله , بل سيلقي اللوم دائما على من هم في الأسفل حتى يصل إلى القاعدة ..
فحكم " شهد شاهد من أهلها " حكم غير موضوعي .. هو مجرد حكم يتيه في دروب الحقيقة الملتوية .. و توظيفه لا يكون بريئا , بل قد ينحاز إلى طرف دون الأطراف الأخرى ..
مودتي ..


توقيع عبد الجبار الغراز


" يتصرف الإنسان كما لو كان مبدعا للغة سيدا عليها . هذا في حين أن اللغة , على العكس من ذلك تماما : فهي التي تتكلم , بالمعنى اللفظي لهذه الكلمة . و الإنسان لا يتكلم إلا استجابة للغة عندما يصغي لما تقوله و ينصت إليها "
الفيلسوف الوجودي مارتن هايدغر . ت: عبد السلام بنعبد العالي .




إضافة رد


مواقع النشر
المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
أيام المجد القوشي عبدالسلام فوتوغرافيا 1 02-20-2009 02:25 PM
لحظات للفرح ....أيام للغبن عبد الفتاح المسودي الروايـة 23 01-06-2009 10:50 PM
صور نادرة لقطاع غزة أيام زمان محمد منير فوتوغرافيا 4 11-23-2008 08:51 PM
أيام عبود سلمان العلي العبيد المقالة 0 10-29-2008 07:40 AM

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الساعة الآن 05:52 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.7.4, Copyright ©2000 - 2010